《曼谷的小象》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《曼谷的小象》教学设计，希望能够帮助到大家。
《曼谷的小象》教学设计1教学目的要求：
1、学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感谢、笑眯眯”等词语，并分别用“悦耳”、“赞叹”造句。
2、比较理解句子的意思。按照一定的顺序，口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。
3、有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。
教学重点难点：
这篇课文按照事物发展的起因、经过、结果，可分为三部分。其中阿玲指挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑，又将汽车冲洗干净的经过，是课文的主体部分，也是教学的重点。
难点是引导学生弄清人与小象之间的联系，了解课题，虽然是《曼谷的小象》，但作者实际是要赞颂指挥小象的人——泰国妇女。另外还要引导学生理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美好心灵，又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。
教学思路：
在教学步骤上，可紧扣课题《曼谷的小象》，以中心词“小象”，作为突破口，进行“变序讲读”；首先从整体入手，接着插入重点部分（第三至八自然段）讲读，然后导读第三部分（第九自然段），最后略讲第一部分（ ……此处隐藏7112个字……练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。
2、再次读文，抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。
（1）出示小黑板：（让学生读一读）
1走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。
2阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头……
3阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵……
阿玲的笑仿佛在说什么？（让学生说一说）
（2）让学生演一演阿玲和小象（小组选导演，在小组内练习演，再到前面演一演）
（3）你喜欢阿玲和小象吗？让学生说一说
（以上设计，深入理解课文内容，从而使学生悟出“人美”）
3、整体读文，感受景美。
（通过学生对词的理解，更能体会到曼谷的景也美，从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象）
快速读文，找出描写曼谷景色的语句画下来，完成填空练习。
（1）从（）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声，小象转身走进（）的雾中。
（2）阿玲摆摆撂，笑眯眯地用（）的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得（）的晨雾里。
三、开展延伸活动，发散思维。
（设计这项活动，可以活跃课堂气氛，开阔学生的眼界，转被动接受为主动探究）
借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外，它还会干什么？
四、朗读全文，练习背诵第4、7自然段
（深入理解全文内容，培养学生朗读能力）
五、让学生谈一谈这节课有什么收获？
六、作业：
1、有感情朗读课文
2、把你喜欢的语句抄下来。
